Ogni società crea il proprio contenuto per quello che considera come sessualità “normale”, cioè accettabile. Pertanto, la normalità non è qualcosa di assoluto o reale, ma qualcosa che riguarda il modo in cui percepiamo noi stessi e gli altri. Qualcosa che viene considerato come “normale” in una generazione può essere visto come un problema in quella successiva.
Sessualità infantile e senso d’identità
Quello, quindi, che noi consideriamo come sessualità normale dipende dalle aspettative e dalle performance (richieste) dalla società rispetto a questa tematica e dal sesso a cui apparteniamo. Molto semplicemente, possiamo dire che i bambini imparano le regole che riguardo la sessualità, seguendo i consigli di coloro che li circondano su ciò che è lecito o no.
Di conseguenza, la sessualità allora non deriva solo dalle varie funzioni e stimoli del corpo, ma acquisisce il suo contenuto attraverso le varie interazioni del bambino con il mondo intorno a lui.
Ricerche condotte sul comportamento sessuale dei bambini, mostrano che:
- Tutti i bambini mostrano una naturale curiosità sia per il proprio che per il corpo altrui e possono partecipare sia ad un’esplorazione sessuale del loro corpo sia a giochi simili con altri bambini.
- Comportamenti che si collegano con la sessualità adulta, come per esempio l’imitazione o il cercare di provare l’atto sessuale sono estremamente rari nel gruppo dei bambini normali e, quando presenti, sono generalmente indizi di possibili abusi sessuali.
- Un comportamento sessuale problematico nei bambini è considerato quello che si caratterizza dalla coercizione, dalla minaccia, dal dominio, dalla violenza, dall’aggressione (che costituiscono anche la prova di possibili abusi sessuali), a differenza dal normale gioco del dottore che è caratterizzato dalla spontaneità, dalla scioltezza e dalla reciprocità.
Altre cause di un comportamento sessualizzato
Quando un bambino mostra un comportamento sessuale che preoccupa profondamente gli adulti di riferimento la causa non è necessariamente da ricondurre ad un eventuale abuso sessuale. A volte le cause sono vaghe ed indistinguibili anche per uno specialista. Per questo motivo, è molto importante raccogliere il più possibile informazioni aggiuntive e complessive riguardo al suo comportamento e alla sua situazione in generale.
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Un comportamento sessualizzato cioè esagerato per l’età del bambino, può essere il risultato di informazioni errate che hanno creato sentimenti di minaccia e confusione e/o l’espressione di emozioni rispetto ad eventi traumatici che il bambino fatica a gestire. In questi casi, ciò che ha sperimentato il bambino può essere espresso attraverso vari tipi di ossessioni sessuali, attraverso il proprio corpo e/o attraverso i giochi con gli altri bambini. Il bambino può anche avvicinarsi agli adulti attraverso una modalità sessualizzata non consona per l’età.
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I bambini nei giorni nostri si espongono di continuo a stimoli/scene erotici (anche a materiale pornografico) attraverso i media ed internet, ma mancando dell’adeguato sviluppo per capirli ed elaborarli, li riproducono inappropriatamente suscitando lo scalpore degli adulti.
La sessualità infantile viene spesso evitata e trascurata dagli educatori per i motivi descritti sopra, e proprio per la poca attenzione con cui viene affrontata può essere fonte di confusione per il bambino e direzionare la sua ricerca di informazioni verso fonti controverse e pericolose.
L’acquisizione di conoscenze sulla sessualità infantile è molto importante. Gli adulti che sono coinvolti nella crescita del bambino sono una fonte di conoscenza, di comprensione, di soccorso e di sicurezza. Dare informazioni immediatamente e puntualmente al bambino, quando si pone e ci pone delle domande, sulle emozioni e le questioni relative alla sessualità è la migliore prevenzione possibile contro situazioni indesiderate e la miglior difesa per l’equilibrio mentale, sia a breve che a lungo termine.
Evgenia Gasteratou
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